Xedeak eta adierazleak

4.1

2030. urterako, haur guztiek lehen eta bigarren hezkuntzako irakaskuntza amaitzen dutela ziurtatzea; doakoa, bidezkoa eta kalitatezkoa izan behar du, eta ikaskuntza‐emaitza egokiak eta eraginkorrak ekarri behar ditu

4.1.1

Haur eta nerabeen proportzioa, a) 2. edo 3. graduetan, b) lehen hezkuntzaren amaieran eta c) beheko bigarren hezkuntzaren amaieran, gutxieneko gaitasun-maila bat lortu dutenak i) irakurketan eta ii) matematikan, sexuaren arabera banakatuta
Geldialdia edo atzerakada

4.1.2

Amaiera-tasa (lehen hezkuntza, beheko bigarren hezkuntza eta goi-mailako bigarren hezkuntza)
Arrazoizko aurrerapena, baina bizkortu egin behar da

4.1.E1

18-24 urteko biztanleen eskola-uzte goiztiarraren tasa
Xedea lortuta edo lortzeko bidean

4.2

2030. urterako, haur guztiek lehen haurtzaroan eta eskolaurreko hezkuntzan arretarako eta garapenerako kalitatezko zerbitzuak eskura ditzaketela ziurtatzea, lehen hezkuntzarako prest egon daitezen

4.2.1

Osasunari, ikaskuntzari eta ongizate psikosozialari dagokionez garapen egokia duten 24-59 hilabeteko haurren proportzioa, sexuaren arabera banakatuta
  • Ez dago daturik eskuragarri
Ez dago daturik eskuragarri

4.2.2

Antolatutako ikaskuntzan parte hartzeko tasa (lehen hezkuntzan sartzeko adin ofiziala baino urtebete lehenago), sexuaren arabera banakatuta
Xedea lortuta edo lortzeko bidean

4.3

2030. urterako, gizon eta emakume guztiek kalitatezko prestakuntza tekniko, profesional eta goi-mailakoa eskuratzeko berdintasunezko sarbidea dutela ziurtatzea, unibertsitate‐irakaskuntzakoa barne

4.3.1

Gazteek eta helduek azken 12 hilabeteetan hezkuntzan eta prestakuntza akademikoan eta ez-akademikoan izandako parte-hartze tasa, sexuaren arabera banakatuta
Xedea lortuta edo lortzeko bidean

4.4

2030. urterako, nabarmen areagotzea enplegua eta lan duina eskuratzeko eta ekintzailetzarako beharrezko gaitasunak, batez ere teknikoak eta lanbidekoak, dituzten gazte eta helduen kopurua

4.4.1

Informazioaren eta komunikazioaren teknologian (IKT) gaitasuna duten gazteen eta helduen proportzioa, gaitasun motaren arabera banakatuta
Arrazoizko aurrerapena, baina bizkortu egin behar da

4.5

2030. urterako, genero‐desberdintasunak ezabatzea hezkuntzan, eta berdintasunean oinarritzen den sarbidea ematea irakaskuntzako maila guztietan eta lanbide‐prestakuntzan pertsona ahulenei, desgaitasunen bat duten pertsonei, herri indigenei eta ahultasun‐egoeran dauden haurrei barne

4.5.1

Parekotasun-indizeak (emakumeen eta gizonen artean, landako eta hiriko eremuen artean, goiko eta beheko aberastasun-kintilen artean, eta ezinduak, herri indigenak eta gatazkek eragindakoak bezalako taldeen artean, datuak izan ahala) zerrenda honetako hezkuntza-adierazle guztiak banakatzeko
Arrazoizko aurrerapena, baina bizkortu egin behar da

4.6

2030. urterako, gazte guztiak eta helduen proportzio handi bat, bai gizonak bai emakumeak, alfabetatuta daudela eta aritmetikako oinarrizko ezagutzak dituztela ziurtatzea

4.6.1

a) alfabetatzean eta b) aritmetikan gutxienez gaitasun funtzionaleko maila finkoa lortu duen adin-talde jakin bateko biztanleriaren proportzioa, sexuaren arabera banakatuta
Xedea lortuta edo lortzeko bidean

4.7

2030. urterako, ikasle guztiek garapen jasangarria sustatzeko beharrezkoak diren ezagutza teorikoak eta praktikoak eskuratzen dituztela ziurtatzea, besteak beste, garapen jasangarrirako eta bizi‐estilo jasangarrietarako, giza eskubideetarako, genero‐berdintasunerako, bakearen eta indarkeriarik ezaren kulturaren sustapenerako, munduko herritartasunerako eta kultura‐aniztasunaren baloraziorako eta kulturak garapen jasangarriari laguntzeko, hezkuntzaren bidez

4.7.1

Zein mailatan sartzen dira i) munduko herritartasunerako hezkuntza eta ii) garapen iraunkorrerako hezkuntza a) hezkuntza-politika nazionaletan, b) ikasketa-planetan, c) irakasleen prestakuntzan eta d) ikasleen ebaluazioan
  • Ez dago daturik eskuragarri
Ez dago daturik eskuragarri

4.a

Haurren eta desgaitasunen bat duten pertsonen beharrak eta genero‐desberdintasunak kontuan hartzen dituzten eta ikaskuntza‐ingurune seguruak, indarkeria gabeak, inklusiboak eta guztiontzako eraginkorrak eskaintzen dituzten hezkuntzako instalazioak eraikitzea eta egokitzea

4.a.1

Oinarrizko zerbitzuak eskaintzen dituzten eskolen proportzioa, zerbitzu motaren arabera banakatuta
Xedea lortuta edo lortzeko bidean

4.b

2020. urterako, nabarmen areagotzea, mundu‐mailan, garapen‐bidean dauden herrialdeetarako eskuragarri dagoen beka‐kopurua, zehazki, aurrerapen txikieneko herrialdeetarako, garapen‐bidean dauden uharte‐estatuetarako eta Afrikako herrialdeetarako daudenak, bertako ikasleak herrialde garatuetako edo garapen‐bidean dauden beste herrialde batzuetako goi‐mailako irakaskuntza‐programetan matrikulatu ahal izateko, lanbide‐prestakuntzako programak eta programa teknikoak, zientifikoak, ingeniaritzakoak eta informazioaren eta komunikazioen teknologiari buruzko programak barne

4.b.1

Beketara bideratutako garapenerako laguntza ofizialaren bolumena, sektorearen eta ikasketa motaren arabera banakatuta
  • Ez dago daturik eskuragarri
Ez dago daturik eskuragarri

4.c

2030. urterako, nabarmen areagotzea goi‐prestakuntza duten irakasleen eskaintza, bai eta garapen‐bidean dauden herrialdeetan, aurrerapen txikieneko herrialdeetan eta garapen‐bidean dauden uharte‐estatuetan irakasleen prestakuntzarako nazioarteko lankidetzaren bidez ere

4.c.1

Eskatutako gutxieneko kalifikazioak dituzten irakasleen proportzioa, hezkuntza-mailaren arabera banakatuta
Xedea lortuta edo lortzeko bidean
Gora itzuli